排比的修辞方法写一段话怎么写

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/19 12:11:32
排比的修辞方法写一段话怎么写
请你写一段话,表达对“人生”的认识,用上比喻或排比的修辞方法,.

请你写一段话,表达对“人生”的认识,用上比喻或排比的修辞方法,.请你写一段话,表达对“人生”的认识,用上比喻或排比的修辞方法,.请你写一段话,表达对“人生”的认识,用上比喻或排比的修辞方法,.人生是苦

用比喻、排比的修辞方法写一段话,描写雪.

用比喻、排比的修辞方法写一段话,描写雪.用比喻、排比的修辞方法写一段话,描写雪.用比喻、排比的修辞方法写一段话,描写雪.1、那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽

用排比造句请你用排比的修辞方法写一段话,表达对父亲的浓浓的爱.

用排比造句请你用排比的修辞方法写一段话,表达对父亲的浓浓的爱.用排比造句请你用排比的修辞方法写一段话,表达对父亲的浓浓的爱.用排比造句请你用排比的修辞方法写一段话,表达对父亲的浓浓的爱.有一种爱,叫父

写一段运用排比拟人修辞的句子

写一段运用排比拟人修辞的句子写一段运用排比拟人修辞的句子写一段运用排比拟人修辞的句子风儿唱着歌,雨儿跳着舞,云儿睡着觉,树儿扭着腰,月儿遮着脸,星儿眨着眼,世界从不需要赞美,因为上帝早已入睡.

用反复的修辞方法写一段话

用反复的修辞方法写一段话用反复的修辞方法写一段话用反复的修辞方法写一段话问题补充:是一段话.原创.庐山①,我来了!云山雾绕成了喧腾的把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为

写一段自然的景物.要求运用比喻,拟人,排比的修辞方法.还有以动写静的方法?

写一段自然的景物.要求运用比喻,拟人,排比的修辞方法.还有以动写静的方法?写一段自然的景物.要求运用比喻,拟人,排比的修辞方法.还有以动写静的方法?写一段自然的景物.要求运用比喻,拟人,排比的修辞方法

写一段话,表达你对亲情的理解,用上比喻和排比的修辞

写一段话,表达你对亲情的理解,用上比喻和排比的修辞写一段话,表达你对亲情的理解,用上比喻和排比的修辞写一段话,表达你对亲情的理解,用上比喻和排比的修辞亲情,是一把斜背着的吉它,越到情深处,越能拨动你的

运用拟人排比的修辞分别描写柳树 春草 各写一段话

运用拟人排比的修辞分别描写柳树春草各写一段话运用拟人排比的修辞分别描写柳树春草各写一段话运用拟人排比的修辞分别描写柳树春草各写一段话柳树:春天是个温柔的小女孩,她跳着舞来了.这时的柳树发芽了,那些嫩绿

用排比和拟人的方法写一段话

用排比和拟人的方法写一段话用排比和拟人的方法写一段话用排比和拟人的方法写一段话六月的天空,是娃娃的脸,这话说得一点不错.你瞧,他刚才还晴空万里,一转眼却发起脾气来了.电闪雷鸣、雨点四射,惊得树木使劲摇

用抽象,比喻,排比的方法写一段话

用抽象,比喻,排比的方法写一段话用抽象,比喻,排比的方法写一段话用抽象,比喻,排比的方法写一段话那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落

以“人生的幸福”开头 写一段话至少运用两种修辞方法,其中一种必须是排比,80-100字

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“教师不辞辛苦,用心血培育我们成长 ”为内容用上排比和比喻的两种修辞方法写一段话

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请以爱心为话题写一段文字,必须同用比喻和排比修辞方法

请以爱心为话题写一段文字,必须同用比喻和排比修辞方法请以爱心为话题写一段文字,必须同用比喻和排比修辞方法请以爱心为话题写一段文字,必须同用比喻和排比修辞方法爱心是雨水,滋润大地,使将要枯萎的麦苗得活了

用排比句写一段倡议人们读书的话不用排比也可以,不过至少有一种修辞方法.

用排比句写一段倡议人们读书的话不用排比也可以,不过至少有一种修辞方法.用排比句写一段倡议人们读书的话不用排比也可以,不过至少有一种修辞方法.用排比句写一段倡议人们读书的话不用排比也可以,不过至少有一种

用修辞方法写一段话(200字)

用修辞方法写一段话(200字)用修辞方法写一段话(200字)用修辞方法写一段话(200字)关于哪一方面?

以“过程即生命为话题,写一段话(60字左右)运用排比、比喻的修辞

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请以 初春的雪为描写中心运用比喻、比拟、排比、对偶任意两种修辞方法写一段生动的话.不超过50字

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用“老师不辞辛苦,用心血培育我们成长,”为内容,用上排比和比喻两种修辞方法写一段话.不超过80字

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用“和谐”为内容,运用比喻排比修辞写一段话?

用“和谐”为内容,运用比喻排比修辞写一段话?用“和谐”为内容,运用比喻排比修辞写一段话?用“和谐”为内容,运用比喻排比修辞写一段话?我们倡导绿色生活,就要做到人与自认和谐相处,我们想象着这样一幅画面:

以“秋天的果园”为描写对象写一段话,要求运用多种修辞方法.急用.

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