怎么让孩子有兴趣一起与你背诵经典（刘伟见）

怎么让孩子有兴趣一起与你背诵经典（刘伟见）
怎么让孩子有兴趣一起与你背诵经典（刘伟见）

怎么让孩子有兴趣一起与你背诵经典（刘伟见）
国学育儿：前天女儿说我现在上课的古诗词都是小时候背过的.我笑着说,等你上中学、大学会发现你一直都会有这种感觉,因为你已经小时候背的诗词有很多是大学生也不会背的.她眼睛一亮,说那我们周六恢复背诗词吧.于是中断了一段时间的周六背诗词在今天早晨开始了恢复.种子种下了,爱在,自会重生.于是想起来几年前曾经写过的一篇文章：感悟家教哲学,与女儿一起背书刘伟见：与女儿一起背书,感悟家教哲学
每周六周日的早晨是我们一家人背书的时候,这样的方式已经坚持很久了.
一旦形成习惯,孩子每逢这个时候会主动提出来要背书.
背的内容在一段时间里可以大致固定.但根据孩子的兴趣可以不同的时间段背不同的经典.
女儿说,“我们已经背了好长一段时间《大学》了,今天就复习一下《千家诗》吧”.“好呀.”我们响应到.我们仨迅速穿好了上衣,团坐在被子里,开始复习.
其实每次背书都是给予孩子爱与温暖的时侯,因为彼此偎依很近,说话平等而亲切.其行为本身就构成了爱与温馨的氛围.孩子在最初爱上背书,与其说是有趣,不如说是喜欢有爸爸妈妈一起参与的共同项目.同时,家长在背书的过程中也会教会孩子如何思考,并使自己得到很多的启发.因为经典的魅力本身就是哲思的汇聚.但孩子同样会在背诵的过程中与你斗智斗勇,这时候,父母的引导显得很重要.这时候,一定要根据具体情况及时将公平、公正、真诚的观念潜移默化给孩子.
在背诵的过程中往往涉及规则的设计,规则设计关系到公正,也隐含着设计者的欲望.这一点,在背诵的过程中要善于与孩子共同来设计规则,而对规则的调整会极大地拓展孩子的思维能力.我向来认为孩子的潜能无限,只要你善于启发,家庭关系里同样蕴含着一切复杂社会关系的因子.让孩子学会思考与应对,家庭是最好的基地.家庭日常间同样有哲学.
比如今天我们复习《千家诗》的五绝就遇到了两个问题.通过协商,我们达成了共识：
一是,复习的方式.开始的时候我们仨一起按诗名的目录共同吟念五绝.很快我们发现,悠宝的超强的记忆力在吟念时起的是领头羊的作用.我们两个人往往第一、二句想不起来.只在第3、4句时高声跟诵.或者我要用一点点时间回忆一下才能想起来.而悠宝是不假思索,脱口而出.这样,背了7、8首之后悠就有点不乐意了.因为这里有一个隐喻,名则三人在复习,实际上我与妻是跟着唱和,说白了有点滥竽充数的味道.更深层次的隐喻是优秀者没有得到彰显.孩子什么都懂.于是悠提出来,这样复习不好,还是一念诗名,谁想起来谁背诵.我立即表示同意.因为这样可以不断鼓励她的积极性,更重要的体现了公正原则.不能滥竽充数.但接下来的问题是,由于孩子的记忆力比成人强的多,我虽然对这些诗基本都能背,妻子是跟着一起背才熟的,这样每一首诗几乎都被悠抢走了.这里出现的问题是优秀者太优秀,这样是她会太骄傲.而且这样的规则无助于每个人受惠.这一点很重要,不要让孩子觉得只是她一个人受惠,这样坚持不了多久.要让成人与孩子一起学习与成长,一起得到学习的惠用.这样,学习环境才能共同构造.于是妻提出,这样复习我与爸爸效果会很不好,只是悠悠一个人会背了.悠于是提出,那第一个背完后,另外两个重复背一遍.我们都表示同意,这样,复习规则就建立起来了,凸显优秀,兼顾平凡,学习效果最重要.
遇见的第二个问题是当背到《秋日湖上》时,我觉得悠可能背错了.悠坚持说是对的,妻也觉得是对的,然后就要背下一首.我觉得尚有疑问,且对她们的武断表示抗议,我要求翻开原文核对,她们俩都不同意.我有点惊讶于妻子的糊涂,因为这样不利于培养孩子科学的精神,因为每一个人的记忆都可能存在误区,为什么要要争议的方式而不用顺手一翻的核对方式让事实说服人,这样的习惯很重要：学会用事实说服人而非辩论.可见成人的糊涂也是经常的.任何不经思考的决定都会造成错误.于是在我的坚持下翻开原文核对.结果背的是对的.妻与悠大喊我们对了吧,“爸爸是不是该打屁屁”,“对,该打!”我抗议,“你们这么做不对,我只不过要求核对一下事实,我没有犯错误,只有犯错才可以惩罚.我们要学会用事实说话呀”.妻一下子反应过来了,说,“对对,我们不该惩罚爸爸,爸爸没犯错”.接下来有趣的是,碰到有一首诗我们仨都有点想不起来了,我们背出了两个版本.这时候莫衷一是,于是悠宝提议看看原文,一看我们都错了.这时候,我赶快说,你们看看,你们必须要给爸爸道歉.因为每一个人都可能有错,解决争议就要核对事实吧!我刚才差点被你们打屁屁了.妻赶快说,对对,给爸爸道歉,悠宝也同样说了声对不起爸爸.
不到半个小时,45首五绝我们就复习完了.女儿忽然说,“爸爸,我觉得山中无历日,寒尽不知年.好像说的是山里面没有日历,所以就不知道时间变化了”.我说对呀,就是这个意思呀.“那古道少人行,秋风动禾黍是指摆满谷子的道路上很少有人走吗?”利用诗词编儿童故事是我的强项,于是我给女儿讲起了由这首诗引发的故事-------
这样的日子总是让人愉悦,每一次的背诵的内容与过程都充满了感悟,我觉得不写出来有点可惜.