有关人才的作文素材,急用!

有关人才的作文素材,急用!
有关人才的作文素材,急用!

有关人才的作文素材,急用!
从诸葛亮的悲剧看人才培养的意义
经营企业,靠两大法宝,一是资金,二是人才,这几乎是所有企业的共识.权衡二者分量,人才问题当属第一等要事.
论起人才的价值,怎么形容都不过分.我们熟知的《三国演义》中刘备有这么一句话,“卧龙凤雏,得其一便得天下.”可见人才对于一国之兴,意义何其重要.治理企业,虽不及治国复杂,但道理一样,也是人才难得.
但是我们往往又不免疑惑.既然贵为天下治国安邦人才第一、第二的卧龙凤雏,得其一能得天下,缘何二者兼得的蜀汉竟然仍不免衰亡呢?难不成卧龙凤雏浪得虚名?
历史早有公论,诸葛亮虽有治国安邦的才能,有智慧化身的美名,有“未出茅庐已知天下三分”的高度判断力,有刘皇叔白帝城托孤的高度信任.倾国文武,尽归调度,但是后来仍然免不了“出师未捷身先死”,鞠躬尽瘁的后果是“蜀中无大将,廖化当先锋”.直至后来,后主阿斗被西晋兵马所获,乐不思蜀,一个姜维,鼓掌难鸣,兴复汉室,终成美 梦 ,“长使英雄泪满襟”,让后辈们扼腕叹息.
历史给诸葛亮开的这个天大玩笑,证明了诸葛亮的个人悲剧注定了蜀汉的悲剧.这绝不是对诸葛亮个人的不恭,相反,正是因为太多的人把诸葛亮奉为神明,才让一国之安危系与一人之身,蜀国的悲剧悲就悲在诸葛亮是“一个人在作战”.
我们能嘲笑曹魏吃败仗的地方很多,但是有一点我们万万不能忘掉,那就是魏晋的人才机制造就了胜利的基础,即便是黄口小儿也知道曹营里面“谋士成群,战将如 云 ”,反观蜀汉,数得过来的文臣就是诸葛一人,武将稍多,也就是五虎上将,东挡西征,每战必杀.一旦关张殒命,黄马老朽,国 家 必然是亡国一途,仅此而已.
诸葛亮是个旷世奇才,这是公认的常识,但是他最大的失误就是到死都没有放下权来,事必躬亲,对任何人都不放 心 ,当然也就不可能培养出跟自己等同价值的人才来,而且他最大的毛病就是一旦对手下产生不信任,即便没有任何证据,也到死都不放过惩治对方.魏延的反叛,从根本上说,就是诸葛亮一手炮制的杰作.
跟曹操相比,诸葛亮虽然是个难道的人才,但是绝对不是个好的领导.曹操虽然口碑不佳,但是他知道如何授权、如何激励属下,且其本人也具有文韬武略,不输孔明太多,而这些,诸葛亮除了自身才能外,能够跟曹操匹敌的地方实在了了.从这个角度上认识,诸葛亮的失败也就不难理解了.

骆宾王年少才高
　　骆宾王是初唐有名诗人，同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为"初唐四杰"。
　　骆宾王七岁就能写诗，有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品：
　　鹅，鹅，鹅，
　　曲颈向天歌，
　　白毛浮绿水，
　　红掌拨清波。
　　这首诗生动有趣，白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高，才华横溢。后随徐敬业，起兵反对武则天。他的《代徐敬业传檄天下文》名扬天...

全部展开

骆宾王年少才高
　　骆宾王是初唐有名诗人，同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为"初唐四杰"。
　　骆宾王七岁就能写诗，有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品：
　　鹅，鹅，鹅，
　　曲颈向天歌，
　　白毛浮绿水，
　　红掌拨清波。
　　这首诗生动有趣，白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高，才华横溢。后随徐敬业，起兵反对武则天。他的《代徐敬业传檄天下文》名扬天下。连武则天读了也洗汉曰："宰相安得失此人。"
　　徐悲鸿慧眼识抱石
　　1933年的夏天，任南京中央大学艺术系教授的徐悲鸿，率领学生到庐山写生，归来途经南昌。他在南昌的临时住所，接待了来访的青年傅抱石。年青的傅抱石在小学当代课教师，生活清苦。徐悲鸿仔细地看了他带来作品--图章的拓片和画。发现傅抱石是个人才，很有前途。第二天冒雨来到傅家，对傅抱石说："您应该去留学，去深造，你的前途不可限量。""经费困难，我给你想办法。"
　　为了傅抱石的留学经费，徐悲鸿新自去找当时国民党的江西省主席熊式辉。以他的声名和自己的一张画，从熊式辉那里争得了一笔经费，让傅抱石去日本留学。
　　傅抱石后来终于成为一代绘画大师。事实证明徐悲鸿没有看错人。
　　莫扎特14岁当院士
　　18世纪奥地利著名作曲家莫扎特，生于乐师家庭，自幼学习钢琴和小提琴，6岁随父往德、法、英、荷、意等国旅行演出。8岁时创作了第一批钢琴曲和交响曲，11岁时开始写作歌剧。
　　有些人不相信少年莫扎特有这样的才能。就散布谣言说："这些乐曲是他父亲代写的。"德国波伦音乐学院为辨清真伪，就为此举行了一次特殊考试。把小莫扎特一个人单独锁在一个房间里，交给他一个密封的纸包，纸包里有题目，限他在六个小时之内，按题目谱成钢琴曲。谁知不到半小时，小莫扎特就要求开门。房门打开了，小莫扎特拿着写满音符的谱纸，从容地走出来了。他在半小时之内完成了通常需要6小时到8小时才能完成的乐谱。科学院的院士们惊呆了。
　　波伦音乐科学院决定破格选拔年仅14岁的莫扎特为院士。
　　巴罗举荐牛顿
　　巴罗是英国著名的剑桥大学数学讲座的首任教授。他了现牛顿是很有才华的学生，为了培养他，就把牛顿要到自己身边当助手。经过两年多的认真指导，精心培养，牛顿的科学研究水平有了很大提高。又过了两年，巴罗眼看自己的学生在知识、创造性的新理论研究等各方面进步很快，并正在超过自己，感到万分高兴。
　　为了给牛顿创造独立工作和晋升的机会。年仅39岁的巴罗，毅然决定让贤，推荐牛顿当上数学讲座的教授。

收起