新加坡人说英语吗?

新加坡人说英语吗?
新加坡人说英语吗?

新加坡人说英语吗?
只要是以新加坡英语为标准，新加坡学生的英语成绩可以提升得很高.这样学校就可以调配更多资源在其他科目上，学生也可以把省下来时间和精力，用来学习母语和其他科目”.
文章全文如下：
　　最近，读到两位语言学家关于英语的教导、学习和使用的看法.一位是中国广东外语外贸大学语言学与应用语言学研究所教授桂诗春，另一位是英国朴茨茅斯大学语言和地区问题研究学院的马里奥•萨拉切尼博士（Dr
Mario Saraceni）.
　　桂诗春教授近日在接受广州《新快报》专访时，对中国当前疯狂的英语热表示忧虑，认为家长过早地把幼儿送去学英语，不仅不会达到目的，反而可能导致母语能力的下降，而在中国的语言环境下，学习英语过程中的反反复复，也会学成“夹生饭”.
　　原籍意大利的萨拉切尼博士则在最新一期的语言学期刊《变化中的英语》（Changing
English）中，公开呼吁学习英语的外国人不应采用“女王英语”，同时敦促英国教师不要教外国学生说“女王英语”.
　　先谈中国的问题.最近这些年，中国人学英语的疯狂程度，可以说是已经不能用疯狂这两个字来形容了.这股热潮，不仅造就了李阳那样的“疯狂英语”产业，还逼得一些英语能力不过关的大学生走上自我毁灭之路.尤有甚者，不少家长因为担心孩子若不从小打好英语基础，长大后可能“落后于人”，纷纷从幼儿阶段狠抓英语.于是乎，把三四岁的幼儿送去英语补习班的有之，要求幼儿园强化英语课程的有之.
　　从理论上说，这些家长会这样做也没错，因为人们学习语言的最佳时机就是在孩童时代.问题是，中国并没有英语环境，那些幼儿除了在幼儿园或补习班上英语课以外，在家里没有机会使用英语，在学校里跟老师同学交流也不讲英语，跟爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等亲人及邻居交流更不可能用英语.即使是电视节目，也是普通话为主，顶多加上当地的方言，如果是少数民族地区则是本民族的语言，唯独没有英语.所以即使那些幼儿在幼儿园或英语补习班的英语成绩都能考到特优，也会因为无法“学而时习之”，最终学了也等于白学.
　　对于中国当前的疯狂学英语现象，持高度否定态度的桂诗春教授坦率地说：“现在很多家长都早早就让孩子去学外语，反而忽略了中文的学习，这完全是一种思想错位，其结果是导致孩子语文能力的直接下降.语文能力是学生的最根本的能力，它和理解能力有关，语文能力低下，连各科的文字题都看不懂，还怎样提高学生的整体教育水平？”
　　我国的情况正好与中国相反，因为我国有相对而言可谓良好的英语环境，反而是母语环境是越来越不好.可是，为什么这些年来，我国学生不仅母语水平下降，连英语水平也在下降呢？母语水平下降不奇怪，因为自1980年代以后，我国已经没有纯粹意义上的华校，从幼儿园到大学的主要教学语言是英语，英语作为家庭用语和社会用语的比重也越来越大.既然如此，学生的英语水平应该跟着水涨船高，越来越好才是，为什么反而下降了呢？按照鄙人的粗浅想法，关键就在于我们的英语环境跟学生在学校里学的和考试时考的课堂英语，并不完全一致.
　　英语是国际语言，它一来有早年的大英帝国和现在的美国的软硬实力做后盾，也跟英语自身的易学特色有关.相对于法语、德语等其他印欧语系的语言，英文被认为较不严谨.
英语的不严谨，使之很容易被“污染”，再加上国际化的幅度和速度，也就促成了英语的在地化.一种是英语系国家之间的在地化，如美国英语、澳大利亚英语等，除了语法没有什么改变之外，词汇和语音都有了不同于英国标准英语（即“女王英语”）的变化；另一种是非英语系国家或地区的在地化，最早也最著名的就是上世纪二三十年代上海的“洋泾浜英语”，而最著名的例句就是“long
time no see”，但现在也已经登堂入室，升格成为标准英语的词汇了.
　　英语在地化是一个普遍现象，全世界都如此，新加坡也不例外，而我国的在地化英语，就是所谓的新加坡英语，也就是Singlish.这才是新加坡的英语环境！最近有调查显示，有高达61%的新加坡家庭用语的英语，但是相关调查并没有说明这当中有多少是讲标准英语的家庭，又有多少是讲新加坡英语的家庭.不过，我敢相当肯定地说，讲新加坡英语的家庭肯定会比讲标准英语的家庭来得多，而且是很多.
　　新加坡人日常交际的英语是新加坡英语，并非标准英语.这就难怪学生们的英语水平不断下降了.以我的大儿子为例，他和老师、同学、朋友之间的交流，不管是通电话、写电邮、发SMS，甚至跟我互通手机简讯、在facebook上留言，用的都是英语，几乎没有用华语（除了做作业），可是他的英语测验、考试等等，每次都是险过剃头！
　　相信我儿子的情况并不是特例，这说明了一个什么问题呢？新加坡人用来交际，包括维系各族人民感情的英语，是掺杂了英语、华语、马来语、淡米尔语，还有各种方言词汇的Singlish.在这样的英语环境下长大的新加坡孩童，让他们去学习标准英语，其实就跟学习一门新的外语差不多.
　　这个问题，恰恰就是萨拉切尼博士关注的重点.他认为，世界各地的英语使用者“切断英语与其在英国的专制中心之间心理上的脐带至关重要”，同时主张各地的英语教师应该根据当地的环境教授英语.至于使用英语的心态，也“并不是为了接近英语的‘发源地’，也不是为了向英国、美国、澳大利亚和新西兰核心圈子的所谓优越性谦恭地表示敬意”.
　　倘若教育当局承认新加坡的英语环境的特点，同时认为这位英国语言学家的观点有一定的道理，不妨考虑让孩子们在做作业或考试时，特别是作文和会话的时候，多以新加坡英语为评分标准，少跟标准英语或“女王英语”打交道.至于说担心他们不能掌握标准英语而无法跟外国人沟通，那大可放心，随着他们年龄的增长，自然会根据其使用英语的情况去学习各种各样的专业英语，如商业英语、医学英语等等.
　　基本可以断定，只要是以新加坡英语为标准，我国学生的英语成绩可以提升得很高.