仿《落花生》第2~10自然段对话形式,选择一个主题,写一段对话

仿《落花生》第2~10自然段对话形式,选择一个主题,写一段对话
仿《落花生》第2~10自然段对话形式,选择一个主题,写一段对话

仿《落花生》第2~10自然段对话形式,选择一个主题,写一段对话
主题：莲花
母亲说：“今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴,好不好?”我们都说好.母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品,还吩咐就在后园过这个节.
　　晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得.
　　父亲说：“你们爱吃莲藕么?”
　　我们争着答应：“爱!”
　　“谁能把莲花的好处说出来?” 父亲
　　姐姐说：“莲花开的时候特别漂亮.”
弟弟说：“莲藕香脆可口.”
哥哥说：“莲子可以熬粥喝.”
我说：“莲花一身是宝,藕可做菜,莲子可熬粥,叶可入药,这就是它的好处.”
　　父亲说：“莲花的好处很多,有一样最可贵：它的根须埋在淤泥里,不像桃花、菊花、昙花那样,长在陆地上,果实还结得那么高.你们看它低低地长在河泥里,却出淤泥而不染,长出俏生生的花来,淤泥里的藕也白得通透.”
　　我们都说是,母亲也点点头.
　　父亲接下去说：“所以你们要像莲花一样,它虽然出身淤泥,却出淤泥而不染.”
　　我说：“那么,人要做高洁的人,不要做人云亦云,甚至同流合污的人.”
父亲说：“对.这是我对你们的希望.”

主题；教师
班长说：“今天我们开一个主题班会，题目就是说说我们的老师，好不好？”我们都说好。班长让我们随意落座。还摆了几盘瓜子，整体的氛围很轻松，大家都有说有笑的。
那天下午，气候爽朗，一向对我们要求严格的班主任却没来，使得同学们在疑惑的同时也感到一丝放松。
班长问：“你们觉得老师严格吗？”
同学七嘴八舌的答。
“当然，每次我没写作业，都看着我写完”班上...

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主题；教师
班长说：“今天我们开一个主题班会，题目就是说说我们的老师，好不好？”我们都说好。班长让我们随意落座。还摆了几盘瓜子，整体的氛围很轻松，大家都有说有笑的。
那天下午，气候爽朗，一向对我们要求严格的班主任却没来，使得同学们在疑惑的同时也感到一丝放松。
班长问：“你们觉得老师严格吗？”
同学七嘴八舌的答。
“当然，每次我没写作业，都看着我写完”班上最不爱写作业的同学答道。
“还有每次我和同学打闹一会就会挨他训”班上最调皮的同学答道。
“还有我每次趴在桌子上写作业都会拍我起来做好”又一个同学答道。
“还经常批评我不穿校服”我也不甘示弱道。
班长听完微微一笑“那你们觉得老师对你们好吗？”
同学们又是乱七八糟的答“当然，我因此改了不少毛病呢”
班长又接着说“虽然老师表面上对我们严厉，但却都是为了我们好。他严峻的面容下藏的却是对我们的关爱，他严厉的训斥下却是对我们改过的殷殷期盼。老师已不再年轻，他的背已有了佝偻的痕迹，岁月也在他的脸上留下了足迹，所以我们要学会理解老师，并懂得感恩。”
我们都热烈的鼓起了掌。
班长接下去说“所以学会感恩就是我们这节班会的主题。”
大家虽然还和以前一样，但却似乎又多了些什么，一颗颗感恩的心正在长大。
这是我自己写的，楼主可以放心用，记得给分哟。

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我在百度上看见的，写的不错可以借鉴一下，修改成对话形式 Gugele查查

自己做

主题：莲花
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃莲藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把莲花的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“莲花开的时候特别漂...

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主题：莲花
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃莲藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把莲花的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“莲花开的时候特别漂亮。”
弟弟说：“莲藕香脆可口。”
哥哥说：“莲子可以熬粥喝。”
我说：“藕可做菜，叶可入药。”
　父亲说：“莲花的好处很多，有一样最可贵：它虽然出身淤泥，却出淤泥而不染我希望你们能像莲花一样。"
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44444

我去查查 ,无语，死死死死死死死死死

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主题：莲花
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃莲藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把莲花的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“莲花开的时候特别漂...

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主题：莲花
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃莲藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把莲花的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“莲花开的时候特别漂亮。”
弟弟说：“莲藕香脆可口。”
哥哥说：“莲子可以熬粥喝。”
我说：“莲花一身是宝，藕可做菜，莲子可熬粥，叶可入药，这就是它的好处。”
　　父亲说：“莲花的好处很多，有一样最可贵：它的根须埋在淤泥里，不像桃花、菊花、昙花那样，长在陆地上，果实还结得那么高。你们看它低低地长在河泥里，却出淤泥而不染，长出俏生生的花来，淤泥里的藕也白得通透。”
　　我们都说是，母亲也点点头。
　　父亲接下去说：“所以你们要像莲花一样，它虽然出身淤泥，却出淤泥而不染。”
　　我说：“那么，人要做高洁的人，不要做人云亦云，甚至同流合污的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

收起

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把藕的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“藕的莲花开的时候特别漂亮。”
弟...

全部展开

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的莲花宴，好不好？”我们都说好。母亲把莲藕、莲子做成了好几样食品，还吩咐就在后园过这个节。
　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃藕么？”
　　我们争着答应：“爱！”
　　“谁能把藕的好处说出来？” 父亲
　　姐姐说：“藕的莲花开的时候特别漂亮。”
弟弟说：“莲藕香脆可口。”
哥哥说：“莲子可以熬粥喝。”
我说：“莲花一身是宝，藕可做菜，莲子可熬粥，叶可入药，这就是它的好处。”
　　父亲说：“莲花的好处很多，有一样最可贵：它的根须埋在淤泥里，不像桃花、菊花、昙花那样，长在陆地上，果实还结得那么高。你们看它低低地长在河泥里，却出淤泥而不染，长出俏生生的花来，淤泥里的藕也白得通透。”
　　　　父亲接下去说：“所以你们要像莲花一样，它虽然出身淤泥，却出淤泥而不染。”
　　我说：“人要做高洁的人，不要做人云亦云，甚至同流合污的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 加油

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蜡烛是什么？
蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝...

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蜡烛是什么？
蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。
所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！
没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
蜡烛啊！
我爱你的无私！ 蜡烛是什么？
蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。
所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！
没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
蜡烛啊！
我赞美你，照亮了别人，燃烧了身体

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