作业帮如何利用导学案提高化学课堂教学效率
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 06:08:42
如何利用导学案提高化学课堂教学效率
如何利用导学案提高化学课堂教学效率
如何利用导学案提高化学课堂教学效率
新一轮课程改革实施以来,根据课改要求,为贯彻新的教学理念,不断改进教学方法.现如今,课改的迫切性和必然性已被普遍认可,在面临的诸多问题中,如何提高课堂教学的有效性,高质量地完成“教”与“学”的任务,一直都是我们探索的重点问题.针对这个问题,近年来,我在教学实践中,进行了一些探索,我认为,在新课程中,有效的课前预习、科学自主学习、及时反馈、随堂演练,还是学习的科学规律.“导学案”——一种引导学生自主学习的课堂辅助教学模式,在很大程度上颠覆了传统教学的形式,适应了新时期对教与学的要求.
“导学案”一般主要包括学习目标、重点难点、学习内容、展示分组、试题训练、课后检测等.教师根据教材的内容和学生认知的实际,首先应该明确让学生学什么、怎样学,其次是让学生知道思考什么问题,从哪些方面思考.这种教学模式实现了学生作为学习的主体,教师主导的科学学习思想.
科学恰当运用“导学案”,不仅能培养学生的预习能力,也能让学生体会到探究的乐趣,充分发挥师生“双主体”（即学生主体,教师主导）的共同作用,从而提高并长期保持学生的学习兴趣,提高课堂学习效率.
第一、“导学案”——预习课程
就是“导学案”指导学生课前认真阅读教材.我也曾和多数老师一样要求学生在上新课前抽时间详细阅读新课的所有内容,边读边思考,想明白了再继续往下读,一次想不明白的问题要多读几遍,多想几次.但在实际操作中发现,不少学生不会预习,更谈不上效率,究其原因是学生由于知识原因,不能抓住教材的重难点,只是走马观花一边,长此以往,也就失去了预习的作用,更无法坚持.“导学案”有效地指导学生进行课前预习,“导学案”中可以设计如何引导学生阅读和思考,可以是问题,也可以是生活、学习中的实际场景,以提高学生的兴趣和降低学习的门槛.增强学生的信心.
“导学案”导学应引导学生重视对教材的阅读,培养学生的阅读能力.